Записи с 1 до 6 из 652 записей. Предыдущая; 1; 2; 3; 4; 5 .
Презентация урока для интерактивной доски по географии (6 класс) на тему: Практическая работа . Слайд 5. Ход работы: Слайд 6. Начертите основу из 8 линий с одной точкой пересечения. Линии подпишите в соответствии со сторонами горизонта.
Линии делятся на равные отрезки. Используя данные таблицы наблюдения за погодой отложите на линии «север» количество дней с северным ветром и так по всем направлениям. Последовательно соедините точки. При отсутствии какого- либо ветра линия в данном месте прерывается. Количество дней со штилем записывается в кружок внутри розы ветров.
Слайд 7. Роза ветров (март, 3. Слайд 8. Выводы: Слайд 9. Ветры какого направления преобладали и сколько дней они дули? Ветра какого направления не было в течение месяца? Сколько дней вообще не было ветра?
- Химия 7 класс 2015 · Ответы на олимпиаду по литературе 11 класс 2015.
- Будут полезны учителям 5-го класса. Методическое пособие Линия УМК Дронова. География ( Роза ветров) (5-9) География.
- Составление розы ветров. Как нарисовать Розу Ветров простым карандашом, от KONGLAMERANTUS 2014 - Duration: 16:29.
- Мы изучим различные типы ветров, узнаем, с помощью каких приборов изучаются ветрах можно судить по графику, который называют Розой ветров.
Презентация урока «Ветер» проводится в 6 -м классе при изучении темы скорость и направление ветра; обучение приемам построения « розы ветров » и Деятельность учителя: анализирует ответы учащихся, делает вывод. Презентация к практической работе по географии "Построение розы ветров " с использованием смарт-доски.
Слайд 1. 04 8 3 4 2 - 2 5 Количес- тво дней С- З З Ю- З Ю Ю- В В С- В С Направ- ление ветра Слайд 1. Таблица направления ветров в марте Слайд 1. Тесты: Слайд 1. 3Движение воздуха в горизонтальном направлении, это А – давление Б – ветер В – влажность Г - температура Слайд 1.
Причиной возникновения ветра является: А – разность атмосферного давления Б – высота местности В – влажность воздуха Слайд 1. Определите правильную запись, показывающую направление ветра: А – 7. Определите, где сила ветра между двумя точками наибольшая: А – 7.
Ветер, который дует на юг имеет направление: А – южное Б - северное Слайд 1. Ветер, который дует с северо– запада, имеет направление: А – северо- западное Б – юго- восточное Слайд 1. Ветер, который образуется на берегу моря или реки и меняет свое направление в течение суток, называется: А – ураган Б – муссон В – бриз Г – шторм Слайд 2. Дневной бриз по направлению совпадает с : А – летним муссоном Б – ночным бризом В – зимним муссоном.
Урок в форме презентации с использованием ИКТРазделы: География. Цели урока: сформировать представление о причинах.
Тип урока: урок изучения нового. Оборудование: компьютер, экран. Ветер». Методы: наглядные, словесные. ХОД УРОКА1. Изучение нового материала: Деятельность учителя: Объявляет цели и.
Деятельность учащихся: Внимательно. Ребята, сегодня. на уроке мы с вами познакомимся с.
Что такое ветер знает. Учитель: Разные участки земной.
Суша. нагревается быстрее, а водная поверхность. Воздух, нагревшийся над земной.
Над водной поверхностью. Воздух. перетекает из области с высоким давлением в. Так. образуется ветер. И чем больше разность в. Приложение 1). Учитель: Скажите, что является главной. Поэтому на берегах.
Давайте. посмотрим, как это происходит. Рисунок 1. А как образуется. Ученики: объясняют образование ночного. Деятельность учителя: для закрепления. Деятельность учащихся: отвечают на. Вопросы: Почему летним днем из леса веет прохладой? Каково происхождение ветерка на берегу реки.
Учитель: На юге Дальнего Востока. России, образуются ветры, которые меняют своё. Это муссоны. а). б)Рисунок 2. Как образуется муссон. Деятельность учителя: Давайте. Какие ветры образуются на. Земли? Назовите виды ветров.
Деятельность учащихся: отвечают на. Виды ветра. Учитель: Ветер может дуть с разных. Как определить направление ветра? Направление ветра определяется с помощью. Определение направления.
Флюгер – это прибор, свободно вращающийся. Если ветер дует с севера, то он.
Вопросы: Как будет называться ветер, дующий с востока? Как называется ветер, дующий с запада? Деятельность учителя: Направление. Давайте построим «розу. Деятельность учащихся: выполняют за. Рисунок. Построение розы ветров. Учитель: А, теперь самостоятельно.
Какие выводы можно сделать. Какие ветры преобладали в. Деятельность учащихся: Выполняют. Давайте проанализируем её (форзац. Чем больше разность атмосферного. Деятельность учителя: А теперь.
Как будет перетекать. В каком из данных примеров ветер будет. Деятельность учащихся: анализируют. Пример: (Приложение 1)7. Виды флюгеров. Деятельность учителя: предлагает. Какую роль играет ветер в жизни.
Каково значение ветра в природе? Деятельность учащихся полученные. Обобщение ответов учащихся: перенос влаги на материк; источник энергии – мельницы, двигатели. Учитель: А теперь, я вам предлагаю для. Вопросы викторины: Ветер, дующий днём с моря на сушу, ночью с суши на.
Движение воздуха в горизонтальном направлении. Прибор для определения атмосферного давления.
Прибор для определения температуры воздуха. Разность между наибольшим и наименьшим. Нижний слой воздушной оболочки Земли.
Сила, с которой воздух давит на поверхность. Деятельность учителя: предлагает. Деятельность учащихся: отвечают на.
Ответы викторины. Бриз. Ветер. Барометр. Термометр. Амплитуда. Тропосфера. Атмосферное давление. Домашнее задание – параграф 3. Комментирование домашнего задания.